技术层面的心理教学系统的主要功能和运行过程

2020-10-05

心理教学系统在技术水平上的主要功能(1)多媒体集成:磁带录音机,录像机,运动心理,放映机,VCD播放器等多种教学媒体可以轻松连接到教师计算机,认知,也可以可以使用多种媒体集成教学软件轻松播放。 (2)远程监控:监控系统可以实现教师对学生计算机的全功能远程操作。 (3)多方向通信:系统结构可以实现视频和语音信号多通道的实时传输,可用性评估,使师生之间以及学生与学生之间可以随意交换信息,形成了一个具有多种功能的多媒体网络系统。信息渠道共存。 (4)同步和异步通信:系统具有同步和异步通信的可能性。一方面,同步平台,学生可以同时与老师交流,另一方面,他们也可以根据自己的需要选择不同的时间进行交流。 (5)资源支持和信息获取:系统通过服务器连接到Internet。具有访问权限的用户只要掌握每个信息资源部门的乐趣,就可以轻松单击并浏览Internet。加上搜索技术提供的支持,可以快速找到相关信息。 (6)安全使用:基本系统实现零内存使用,运动生理心理学实验室,在整个教学过程中,不影响本地系统的正常运行。教师或多媒体网络教学系统管理员可以通过远程命令一次实现多台机器的统一设置,肌电,文件传输,远程操作和远程关闭,运动科学,从而减少了因学生操作不当,眼动仪,软件复制,系统升级等引起的维护工作。 。通过精心设计的教学活动将体现技术水平的功能,并在教学水平上进一步实现多媒体网络教学系统的功能。心理教学系统的运行过程是基于point点,然后从学校的角度看待学校是一个独立的系统,交通认知,然后学校是一个大型系统,学校的各个部门是子系统大型系统。在这些子系统中,交通安全,学生,教师,教学资源和教学媒体是教学系统的四个基本要素。通过这四个基本要素的相对运动,教学系统在每个系统之间产生了输入和输出的复杂操作过程。 ,通过这个复杂的操作过程来确保学校系统内各个系统的动态稳定性和开放性,而这个操作过程称为教学过程。

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