眼动论文精选 || 2021年10月第3期

 

每周,「Tobii Pro」会为你挑选近期各个学科眼动追踪相关的重要或有趣的论文,往下滑动阅读起来吧~

 

教育技术学

The effect of visual cues in e-books on pre-K children’s visual attention, word recognition, and comprehension: An eye tracking study

电子书中视觉线索对学龄前儿童视觉注意、词汇识别和理解的影响:一项眼动追踪研究

作者:Ismahan Arslan-Ari;Fatih Ari

 

期刊:Journal of Research on Technology in Education

 

期刊影响因子:3.05

 

摘要:本研究探讨了学龄前儿童如何通过眼动来加工带有叙述的电子书,以及视觉线索对学龄前儿童文本视觉注意、词汇识别和理解的影响。数据收集自大学附属日托中心的八名儿童。使用眼动仪记录被试在阅读电子书时的眼动行为。尽管被试听懂了这个故事,但是只有两个人在词汇识别测试中有所提高。所获得的眼动数据显示,儿童对图片的注意(82.31%)高于对文本的注意(15.56%),这一结果高于以往的研究(例如,Evans & Saint-Aubin, 2005; Justice et al., 2005; Takacs & Bus, 2018)。总体而言,他们对文本的注视中有 51.71% 与叙述同步的视觉线索相匹配。这项研究仅限于对一本短篇故事书的单次阅读,并且样本量较小。

DOI:10.1080/15391523.2021.1938763

 

关键词:Signaling;e-book;Eye tracking;Multimedia;Visual attention;Reading

信号;电子书;眼动追踪;多媒体;视觉注意;阅读

 

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医学

Neurosurgical performance between experts and trainees: Evidence from drilling task

专家和新手之间的神经外科手术表现:来自钻孔任务的证

作者:Jonathan Chainey;Cian J. O'Kelly;Michael J. Kim;Bin Zheng

 

期刊: International Journal of Medical Robotics and Computer Assisted Surgery

 

期刊影响因子:2.547

 

摘要:

研究背景:腰椎椎板切除术是一种常见的神经外科手术,需要精确操作电钻。本研究考察了神经外科新手医生在钻孔任务中的精细运动控制,并将其准确性与专家医生的表现进行了比较。

研究方法:四位专家和三位神经外科新手医生在三维打印脊柱模型上进行了腰椎椎板切除术。记录现场视频和手术医生眼动数据。对新手医生和专家医生的眼跳次数、总注视时间、眼跳前注视时间、眼跳后注视时间和眼跳距离进行了独立样本t检验。

研究结果:在总注视和眼跳前注视时间方面没有记录到统计学上的显著差异。然而,与专家神经外科医生相比,新手有更多的眼跳事件、更大的眼跳距离和更长的眼跳后注视时间。

研究结论:在模拟显微镜下进行腰椎椎板切除术期间,专家和新手神经外科医生在运动准确性和眼动指标方面存在差异。在建立神经外科住院医师的强化培训方案之前,更全面地了解显微外科手术医师的精细运动控制机制和手-眼协调机制是必不可少的。

 

DOI:10.1002/rcs.2313

 

关键词:Competency assessment;Drill;Eye tracking;Microsurgery;Surgical training

能力评估;钻孔;眼动追踪;显微外科手术;外科手术训练

 

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教育学

The teacher’s eye gaze in university classrooms: Evidence from a field study

教师在大学课堂上的凝视:来自实地研究的证据

作者:Jiumin Yang;Caixia Liu;Yi Zhang;Qiuchen Yu;Zhongling Pi

期刊:Innovations in Education and Teaching International

 

期刊影响因子:2.315

 

摘要:

研究背景:本研究使用Tobii Pro Glasses 2眼动仪进行了一项实地研究,以评估11位经验丰富的大学教师在课堂上的眼睛注视模式,以及这些模式对293名学生的参与度、动机和满意度的影响。独立样本t检验表明,与主要注视学生的教师相比,在注视学生和教学内容之间保持平衡的教师的学生更投入、更积极、更满意。此外,中介分析表明,参与和动机在教师注视模式和学生满意度之间的关联中具有显著的调节作用。我们的研究结果对教育实践具有实际意义:鼓励教师将注意分配在学生和教学内容上,以提高学生的学习体验。

 

DOI:10.1080/14703297.2021.1951808

 

关键词:Teacher research;Motivation;Quantitative research;Eye gaze;Satisfaction

教师研究;动机;质性研究;眼睛凝视;满意度

 

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神经科学

Facial speech processing in children with and without dyslexia

有/无阅读障碍儿童的面部语言加工

作者:Martyna A. Galazka;Nouchine Hadjikhani;Maria Sundqvist;Jakob Åsberg Johnels

 

期刊:Annals of Dyslexia

 

期刊影响因子:1.515

 

摘要:

面部语言的存在对有阅读障碍的儿童起什么作用?目前的文献提出了两种不同的主张。一种观点认为,在语言加工过程中由于缺乏对视听区域的注意,患有阅读障碍的儿童较少使用来自嘴部的视觉信息。另一种相反的观点认为,患有阅读障碍的儿童实际上是依赖这些信息来弥补听觉/语音障碍的。本研究的目的是在有和没有阅读障碍的学龄儿童中直接测试这些相反的假设(这里称为“嘴部不敏感”与“嘴部依赖”),并在年龄和听力理解上进行了匹配。在第1项研究中,我们使用眼动追踪技术考察了儿童在不同的语言加工需求条件下如何观看嘴部。结果并未表明在观看嘴部方面存在显著的组别差异。然而,相关分析表明阅读障碍组中潜在的重要区别:那些阅读能力较好的阅读障碍儿童,在语音要求较高的条件下,面对一个人脸时更注意嘴部。在第2项研究中,我们考察了当孩子编码书面文字时,面部语言线索的存在是否在功能上有帮助作用。结果表明,尽管在阅读障碍组中,那些阅读问题不太严重的人在阅读有清晰面部语言提示的单词时更准确,但在任务中没有整体的组间差异。总的来说,本研究的研究结果表明,患有阅读障碍的儿童在“嘴部依赖”和“嘴部不敏感”方面存在差异,这一特征似乎与他们阅读障碍的严重程度有关。

DOI:10.1007/s11881-021-00231-3

 

关键词:Articulation;Audiovisual;Dyslexia;Eye tracking;Facial speech;Reading

表达;视听;阅读障碍;眼动追踪;面部语言;阅读

眼动仪:Tobii X2-30(已停产,升级换代款Tobii Pro Fusion) 

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